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                [原创]谈谈直观性教学

                2021-02-23   浏览数:

                  
                  [原创]谈谈直观性教学
                  运用直观性教学需要很高的技巧:
                  1.要恰当运用,绝不能适得其反。有时候使用直观教具反而分散了学生的注意力,苏氏就曾经列举了自己运用直观教具的一个失败的例子。一次他带了一个水轮机的活动模型给学生看,但推动叶轮的那一股水由于冲击飞溅而形成一件细微的水雾,经过阳光一照就令人出一道彩虹,于是学生的全部注意力都为这种有趣的,但是在当时完全是偶然的现象吸引住了,而没有思考到老师想要的结论,课堂没有达到预期的效果。在这种情况下,直观的教具反而没有起到真正的效果,把学生的注意力放在最主要最本质的东西上才是课堂所需要的。
                  2.在运用直观性教学时要注意到怎样有具体过渡到抽象,课堂的哪一个阶段需要哪一个阶段不需要,时时注意直观性教学只是手段不是目的,不能让他来牵动整个课堂。
                  3.由实物手段向绘画手段过渡。绘画不仅限于图画,比如课堂上教师在黑板上画的示意图思维导图等(课堂上一定要利用好黑板和彩色粉笔)。比如苏氏提到小学生学习应用题时,就可以先让学生把应用题“画”出来,由具体思维向抽象思维过渡。
                  4.引导学生由绘画的直观性逐步过渡到词的形象的直观性。学困生在很大程度上,就是因为由形象思维到概念思维的过渡较慢。要改变这种现象,刘要从本质入手。

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