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                2021部编五年级下册语文刷子李创新教案

                2021-03-08   浏览数:

                  
                  2021部编五年级下册语文刷子李创新教案
                  教学目标
                  1.自主学习字词,会认“浆、傅”等7个生字,会写“浆、傅”等15个生字,理解字义,识记字形。正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅”等词语。
                  2.有感情地朗读课文,了解一位普通手艺人高超的技艺。
                  3.继续领悟并学习作者刻画人物的方法。
                  教学重点:
                  感受人物形象,体会作者抓住细节描写人物的方法。
                  教学难点:
                  领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
                  教学过程
                  一、创设情境,导入新课:
                  1.分享奇人奇事:
                  (1)教师讲述:只见人家泥人张听赛没听,左手伸到桌子下边,打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒,眼睛也只瞅着桌上的酒菜,这左手便摆弄起这团泥巴来,几个手指飞快捏弄,比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子,泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停,他把这泥团往桌上“叭”地一戳,起身去柜台结账。
                  吃饭的人伸脖一瞧,这泥人张真捏绝了!就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋,小鼓眼,一脸狂气,比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。
                  (2)引导学生互相交流,了解“泥人张”高超的技艺,堪称“奇人”。
                  2.感受奇人技艺:
                  (1)教师讲述:戏法十分简单,俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上,两只白瓷小茶碗,四只滴溜溜的大红玻璃球儿,就这再普通不过的三样道具,却叫快手刘变得神出鬼没。他两只手各拿一只茶碗,你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿,你连眼皮都没眨动一下,嘿!四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了,难道这球儿是从地下钻过去的?他就这样把两只碗翻来翻去,一边叫天喊地,东指一下手,西吹一口气,好像真有什么看不见的神灵做他的帮手,四只小球忽来忽去,根本猜不到它们在哪里。
                  (2)引导学生互相交流,了解“快手刘”高超的技艺,堪称“奇人”。
                  3.教师小结,引导交流:大千世界,无奇不有,在我们的生活中经常可以看到或是听到一些身怀绝技的人或故事。让我们不由地发出一声由衷的惊叹。谁来给大家说说你见到的或知道的奇人奇事?(学生自由发言。)
                  4.导入课题:著名作家冯骥才在《俗世奇人》这本书中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。(板书课题:刷子李)学生齐读课题。
                  5.质疑课题:从课题中你读懂了什么?(这篇课文中的主人公,他姓李,刷墙技术特别好的,人们就称他为刷子李。)
                  二、默读课文,感悟文本。
                  (一)提出要求:你是从哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的人呢?作者又是怎样写出他的技艺高超的呢?请同学们快速默读课文,找出有关句子。
                  (二)小组交流,小组长整理并记录小组同学的意见。
                  (三)小组派代表做汇报发言,教师评议相机引导并小结。
                  1.了解正面描写。
                  (1)默读课文第一自然段,了解正面描写:
                  ①“刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。”你从“如同升天一样美”感受到什么?(被刷子李刷过的房间如同仙境,刷子李技艺高超。)
                  ②“最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。”你从“干完活,身上绝没有一个白点”了解到什么?(刷子李刷墙干净利落,刷子李技艺高超。)
                  ③你从“他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱”有感受到什么?(刷子李自信十足,刷子李技艺高超。)
                  ④你能把这种感受读出来吗?指名读——齐读。
                  (2)默读课文第五自然段,了解正面描写:
                  ①你从“可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招,有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。”一段话中刷子李的动作描写中感受到什么?(刷子李刷墙的动作娴熟优美,刷子李技艺高超。)
                  谁能来做一回刷子李,配上悠然的动作再来悠然地读一读。(生一边模仿动作一边读。)
                  此时,你觉得在你眼前的刷子李更像是一位什么?(艺术家。刷子李刷墙给人的感觉不是在干又脏又累的活,而是在进行一项艺术创作,艺术表演,他的技艺娴熟得已进入一种出神入化的境界!让人惊叹不已。)
                  ②你从“可刷子李一举刷子,就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招,有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。”刷子李刷过的墙面的描写中感受到什么?(刷子李刷墙后的效果非凡,刷子李技艺高超。)
                  如果让你用一个成语来夸一夸,你会想到哪个词?(预设:巧夺天工、出神入化、盖世无双、独一无二、登峰造极、炉火纯青……效果非凡)
                  ③指导朗读:边读边感受刷子李的高超技艺。
                  2.了解侧面描写。
                  (1)学生默读课文,找出文中对刷子李的侧面描写。
                  (2)全班交流,教师相机引导:
                  一年的一天,刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活,一直半信半疑,这回非要亲眼瞧瞧。
                  ……
                  曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点?
                  ……
                  每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
                  当刷子李刷完最后一面墙坐下来,曹小三给他点烟时,竟然看见刷子李裤子上出现一个白点,黄豆大小。黑中白,比白中黑更扎眼。完了,师傅露馅儿了,他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师父难堪,不敢说,也不敢看,可忍不住还要扫一眼。
                  ……
                  他凑上脸用神再瞧,那白点原是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。
                  刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道:“好好学本事吧!”
                  曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,恐怕别人一辈子也不一定明白呢。
                  (3)引导交流:
                  ①学生自由朗读,在小组内说说自己的感受。
                  ②小组代表发言参与全班交流。
                  a.曹小三早就听说过师傅那手绝活,一直——半信半疑。
                  b.每一面墙刷完,曹小三搜索一遍,居然——连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种——神圣不可侵犯的威严。
                  c.正当徒弟对师傅佩服得五体投地时,却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点,往日传说中那如山般的形象——轰然倒去。
                  d.不料“刷子李”最后揭开谜底——那白点原是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。
                  ③教师小结:一波三折的叙事,使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染,紧紧抓住了读者,起到了引人入胜的艺术效果。
                  ④我们知道这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超,那文章为什么要写曹小三呢?是不是多此一举了?(学生各抒己见)
                  教师评议并小结:这就叫侧面描写,这样的描写能对文章起到推波助澜的作用;而文章前面对于刷子李的直接描写就叫正面描写,正是在这样多方面的描写中,刷子李的形象才变得越来越丰满,冯骥才先生写人叙事的高超技艺真叫人拍案叫绝。所以有人这样评价:冯骥才的笔就像女娲的手。我相信同学们也能将这种写作的方法运用到自己的习作中去。
                  三、课外拓展,推荐阅读。
                  1.课堂总结,推荐阅读:今天文中的主人公通过作者冯骥才的生动描写带给了我们很多惊奇,那你们还想了解更多的奇人奇事吗,同学们不妨去阅读一下《俗世奇人》。书中奇人荟萃,一个个奇人身上发生的一桩桩趣事,肯定会令你拍案叫绝。
                  2.作者简介:
                  冯骥才,男,1942年出生于天津,浙江宁波人。民进成员。1960年毕业于天津塘沽中学。历任天津市男子篮球队队员,天津国画研究会职业画家,天津工艺美术大学绘画教师,中国作协天津分会专业作家。现任天津市文联主席,中国小说学会会长,中国民间文艺家协会主席,中国作协第四届理事及第五、六、七届全委会委员,中国文联副主席,民进中央副主席,全国政协常委,联合国科教文国际民间艺术组织副主席。兼为画家。曾在中国各大城市和奥地利、新加坡、日、美等国举办个人画展。1977年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。著有长篇小说《义和拳》《神灯前传》,短篇小说集《雕花烟斗》《高女人和她的矮丈夫》、《俗世奇人》,散文集《珍珠鸟》、《巴黎•艺术至上》,中篇小说《感谢生活》、《三寸金莲》等各种作品集38部,另有大型画集六部。
                  2.简介《俗世奇人》:
                  (1)作品基本信息:
                  《俗世奇人》是2008年作家出版社出版的图书,作者是冯骥才。全书由18个短篇文章连缀构成,各篇文字极精短,半文半白,带有“三言两拍”笔意。2018年8月11日,《俗世奇人》获第七届鲁迅文学奖短篇小说奖。
                  (2)作品内容简介:
                  全书由18个短篇文章连缀构成,各篇文字极精短,半文半白,带有“三言两拍”笔意。书中所讲之事,又多以清末天津市井生活为背景,每篇专讲一个传奇人物生平事迹,素材均收集于长期流传津门的民间传说,故事生动有趣,惟妙惟肖,使人物跃然纸上,令人惊叹不已。
                  (3)作品中的“奇人”简介:
                  《俗世奇人》:酒婆——千杯不醉,唯我独尊!
                  《俗世奇人》:死鸟——死鸟能复活!
                  《俗世奇人》:张大力——能顶一头大肥猪!
                  《俗世奇人》:冯五爷——吝啬鬼!爱财如命!
                  《俗世奇人》:蓝眼——中国生,洋人相
                  《俗世奇人》:好嘴杨巴——能吃下一斤辣椒.
                  《俗世奇人》:蔡二少爷——天地之时,无所不知
                  《俗世奇人》:背头杨——背起一头牛
                  ……
                  

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