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                读《手把手教你做科研》有感

                2021-02-27   浏览数:

                  
                  读《手把手教你做科研》有感
                  二七区嵩山路学校荆嘉慧
                  寒假期间朋友推荐给我了一本书:《手把手教你做科研》,刚好解决了我这个课题小白的燃眉之急。于是利用过完年这段时间,我阅读了这本书。
                  可以说这本书为教师的课题研究指明方向,让教师不再因为课题研究而发愁,对于课题研究非常有用,所以我对这本书充满了好奇。当我拿到书的时候,我认真地浏览了书的目录,了解了全书的结构框架。
                  全书一共分为六个章节,第一章:揭开教育科研的神秘“面纱”为读者打开课题研究的大门,探究教科研的真正意义,解除一线教师对于课题研究的畏惧和疑惑,让读者对科研有一定了解,走上教研之路。通过第一章的学习,我明白了中小学教师的科研工作并非高不可攀,也并不神秘,就是基于我们自己的日常教学过程问题的研究,并且扎根于日常教育教学工作中。
                  第二章:研究课题就在你我身边。本章内容带领读者了解课题的起源,探寻有价值的科研?翁馐强蒲械目,通过本章的学习,教师可以用敏锐的双眼发现课题,用心灵感受科研的魅力无穷。
                  第三章:课题开题助力研究启航。本章节向读者展示了开题相关事宜,开题报告的撰写,详细向读者介绍了概念界定,现状综述,研究方法,成员具体分工。这章提供开题的详细流程,为后续的顺利研究提供保障。
                  第四章:研究过程扎根教学实践。本章内容为读者梳理课题研究和教学实践的关系,深入了解中期报告的撰写,过程资料的收集,课题研究步骤和流程的相关内容
                  第五章:课题结项收获智慧结晶。这个章节介绍了结题报告的撰写,对一年的研究工作进行总结和提炼,形成研究成果,收获研究的智慧果实,品尝到研究的快乐,为自己的研究画上一个圆满的句号。
                  第六章:科研管理谱写工作新篇。作者展示了科研管理对于科研的辅助作用。良好的科研管理是科研的助力剂,可以理清科研的方向和思路,提升学校整体的科研水平。下面我将对第一章节内容进行梳理和记录。
                  作者对课题研究进行了定义,引用一些专家的定义和作者自己的理解。我印象最深刻的是著名教育家李镇西的论断,他说:“带着一颗思考的大脑从事每一天平凡的工作,就是科研。”这句话将科研的概念深入浅出地表达出来,简单易懂却又意义非凡,也就是说把难题当作课题,是最真实也是最有价值的教育科研,教育科研不是做给谁看的,而是教师做教育本身的需要,或者是教育本身。
                  这本书为即将踏上科研的教师亮起指明灯,让我们少走弯路,相信有前人的引导,我们会在科研这条道路上更加坚定。
                  

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