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                [原创]读《孙双金与情智教育》心得体会

                2021-02-27   浏览数:

                  
                  [原创]读《孙双金与情智教育》心得体会
                  
                  利用假期时间,我仔细拜读了《孙双金与情智教育》这本书。孙老师的成长之路为我今后的教学指明了方向,他对情智教学的探索和好课如登山的观点更使我受益匪浅。
                  孙双金老师常说他的成功归功于课堂,课堂给了他一块金光闪闪的金牌,他要还课堂一座金库,把课堂变成点石成金的地方。孙老师用半生的精力向我们诠释了魅力课堂的含义。他魂牵梦绕的课堂是:学生小脸通红、小眼发光;学生小手直举、小嘴?;学生兴趣盎然、兴致勃勃;学生思接千载、浮想联翩;学生如沐春风、如痴如醉。学生沉浸在美的画面、诗的境界、爱的怀抱之中。
                  孙老师的好课观,可用16个字概括,即书声琅琅,议论纷纷,高潮迭起,写写练练。书声琅琅,要求语文教师把读书训练摆在第一位,既要提高读书的数量,更应提高读书的质量。短的文章让学生熟读成诵;长的文章可选重点部分,精彩章节让学生反复朗读,仔细品味,消化吸收,浅显的课文,要让学生读的顺畅;深奥的课文让学生读得明白,读出滋味。高年级阅读还要加强默读和速读训练。为了让学生的思维、情绪、状态进入非;钤镜慕锥,孙老师在三个方面进行了摸索,一是紧扣文眼,二是平淡出奇,三是层层剥笋。孙双金老师的课看起来轻松但不失厚重,因为他在加强基本功的同时,追求的是一种境界,而不是外在的形式和技巧。听完他的课后有许多值得回忆的东西,这就是“大道无痕”,情智教学的魅力。这种魅力更是教师思想的魅力、情感的魅力、文化的魅力、教法的魅力、个性的魅力!看来,要打造一个魅力课堂,必须首先打造一个魅力教师!
                  孙双金老师曾形象地比喻:“好课如登山,登山的乐趣在过程中,虽然登山艰辛,但乐在其中。要带领学生登上思维的高山、情感的高山、文化的高山,每堂课都经历这样一个过程,学生就好得到好的发展。例如孙老师在教《二泉映月紧扣“叹息、哭泣、倾诉、呐喊”,饱含深情地反复引读回诵,步步为营,层层推进,唤起学生沉睡的情感,点燃学生智慧的火花,让学生情感更丰富、更高尚,让学生智慧更灵动、更丰厚,在这个过程中学生和作者产生共鸣,慢慢走进了阿炳的内心世界。他在践行情智教学教学中,努力做到创设平等、民主和谐的教学氛围;以情激情;以智启智,以思启思?翁蒙侠硭Φ比醚┧,自主互动。在和文本、教师学生互相对话中,让学生充分说出他们的所思、所感。问题让他们去提,问题让他们去议,答案让他们去辩,结论让他们去得。
                  读了孙老师这本书,真是如醍醐灌顶,触我心弦,令我深深地感受到“小眼发光、小手直举、小嘴?”的课堂才是真正的情智课堂、魅力课堂。教学之路,我定会永远怀着追寻理想的冲动,慢慢地向你靠近,且行且思。  

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